martes, 24 de febrero de 2009

Estudiantes secciòn 01 y 03

Saludos, espero pasen esta informaciòn a sus compañeros que por una u otra razòn no han revisado el blog, los dias miercoles y jueves no tendremos actividades de clases, por favor en el transcurso de esos dias apliquen el instrumento en las instituciones seleccionadas para que la pròxima semana trabajemos con esa informaciòn, seleccionando el tema de estudio y fijando los parametros de los dos primeros capìtulos. Suerte. nos vemos.
Nota; Recuerden que el instrumento debe ser aplicado a los docentes, mas no a los estudiantes.

lunes, 2 de febrero de 2009

Estudiantes UNELLEZ.( seccion 01)

Saludos estimados estudiantes, a partir de la proxima semana, asistiran a las actividades de clases de la siguiente manera, martes: los grupos 1--2--3--4--5.
y los dias jueves, los grupos 6--7--8-9--10--11.
estas seciones de trabajo se llevaran a cabo a partir de el lunes 09/02/09 intercambiandose los dias de trabajo para la semana siguiente.
Gracias, pasen la informacion. exitos

miércoles, 5 de noviembre de 2008

Unellistas. Ambas Secciones.( 01----03)

Estimados Estudiantes, en vista de los ùltimos hechos de manifestaciòn ocurridos a las puertas de la universidad y que como consecuencia origino el retraso en el calendario de exposiciones, reestructurare las fechas de exposiciòn, siendo la mejor opciòn la ejecuciòn de dos exposiciones por clase, recomiendo entonces a los grupos restantes,tomar las medidas pertinentes para dicha actividad.Esperando que respondan lo mas acadèmicamente posible,quedo de uds, Prof. Edgar Prado

miércoles, 22 de octubre de 2008

Estudiantes UNELLISTAS.secciòn: 03

Presento aqui los grupos que expondran en el segundo mòdulo,asi como el contenido y la fecha.cualquier duda favor llamar al profesor o aclarar dicha duda en horas de clases.
Grupo 1.
Pèrez Marìa.
Sanchez Marìa.
Sierra Gregssy.
Olivero Danny.
Torres Mayorli.
Guerrero Maria.
Contenido: Mètodo Etnografico.(caracteristicas-objetivos-ventajas-debilidades.....entre otros elementos que uds decidan como grupo incorporar al contenido)
Grupo 2.
Barrueta Osma.
Cano Daniela.
Mejias Albert.
Diaz Damelis.
Diaz Ligia.
Almeira Dilmary.
Contenido: Mètodo de Fenomenologia.(igual que el grupo anterior)
Grupo 3.
Avila Owen.
Linares Daniela.
Lizardi Jhon.
Marin Leonardo.
Martinez Antonio.
Arevalo Angelica.
Contenido: Mètodo de la Hermeneutica.(igual que el grupo anterior)
Grupo 4.
Gonzalez Reimi.
Lopez Zorianny
Mèndez Dexi.
Mèndez Karla.
Mendoza Ayimilec
Botero Roxana.
Contenido: Interaccionismo Simbòlico.(igual que el grupo anterior)
Grupo 5.
Berrios Fabricio.
Fernendez Fiorella
Pèrez Yohacny.
Salazar Diana.
Santiago Maholy.
Vasquez Toni.
Contenido: Comparaciòn entre los mètodos Etnograficos,Fenomenologicos y de Hermeneutica.Aplicaciòn de estos como metodos de investigaciòn en el proceso educativo.
Grupo 6.
Angel Jorge.
Avendaño Carmen.
Flores Danny.
Gonzalez Carlos.
Hernandez Francybel.
Contenido: El Estudio de Casos como mètodo de investigaciòn.(desarrolllar los mismos aspectos que el primer grupo)
Grupo 7.
Angarita Dalmary.
Aponte Marian.
Azuaje Nathaly.
Bareño Delcy.
Cabeza Lisbeth.
Botero Nathaty.
Contenido: Historias de Vida,como mètodos de Investigaciòn.(igual que el grupo 1)
Grupo 8.
Baptista Maritza.
Freire Ana.
Gonzalez Brimarly.
Liscano Heribermary.
Malaguera Isaac.
Gonzalez Raida.
Contenido: Investigaciòn Acciòn Participativa,como mètodo de Investigaciòn.(definiciones--caracteristicas--ventajas,debilidades,aplicaciòn en el campo educativo)
Grupo 9.
Angùlo Yutzuly.
Bencomo Omar.
Lara Carmen.
Sulvaràn Orquidea.
Valero Luimar.
Valente Maria.
Contenido: Comparaciòn entre los mètodos de investigaciòn desarrollados por los grupos 6 y 7.
Estimados estudiantes, los integrantes de los grupos conformado por Guerrrero Maria.Almeira Dilmary.Arevalo Angelica y Botero Roxana,asi como el de Botero, Gonzalez y Valente, se distribuyeron aleatoriamente en el resto de los equipos para dar uniformidad a los mismos.
Cada grupo debe entregar un fisico relacionado con su tema de exposiciòn y un Triptico informativo a cada grupo y al profesor.esperando que trabajen con seriedad,responsabilidad y nivel universitario,quedo de uds.Edgar Prado
Fechas de Exposiciòn:
Grupo 1.: 27/10/08
Grupo 2.: 29/10/08
Grupo 3.: 03/11/08
Grupo 4.: 05/11/08
Grupo 5.: 10/11/08
Grupo 6.: 12/11/08
Grupo 7.: 17/11/08
Grupo 8.: 19/11/08
Grupo 9.: 26/11/08

miércoles, 15 de octubre de 2008

Estudiantes de la Secciòn 01. Mòdulo II.

Grupos y contenidos(fechas)
Grupo 1.
Balanta Andreina. 18.560.133
Perez Carla. 18.558.586
Sarmiento Crisman. 17.290.987
Vivas Richard. 19.518.565
Contenido: Mètodo de Investigaciòn Etnografico.
Grupo 2.
Pabòn Alida. 18.209.879
Pèrez Rosanna. 18.558.893
Peñaloza Yolisbeht. 17.549.906
Teràn Karla. 18.558.893
Uzcategui Evelyn. 19.071.410
Contenido: Mètodo de Investigaciòn: Fenomenologia.(favor revisar nùmeros de cèdulas de los integrantes)
Grupo 3.
Delgado Nisgle. 17.290.680
Hidalgo Lisbeth. 17.550.728
Rivero Jessika. 18.288.903
Gomèz Sandra. 18.558.778
Ortega Judith. 18.838.270
Contenido: Mètodo de Investigaciòn Hermeneutica
Grupo 4.
Valero Ruddy. 19.280.728
Velasquez Elianny. 18.838.952
Rangel Maurey. 18.290.522
Rivas Yessika. 19.070.127
Santiago Margath. 16.190.046
Contenido: Interaccionismo Simbòlico.
Grupo 5.
Camacho Andreina. 17.987.212
Alejo Naile. 12.551.923
Arguello Lismar. 17.659.617
Bescanza Marìa. 17.205.317
Goncalve Paola. 19.350.309
Contenido: Mètodo de Investigaciòn: El Estudio de Casos
Grupo 6.
Braque Yaneth. 19.430.207
Segueri Adelaida. 16.191.220
Silva Andreina. 19.350.691
Torres Alida. 17.768.973
Uzcategui Leidy. 19.430.512
Contenido: Mètodo de Investigaciòn: Historia de Vida.(mètodo biogràfico)
Grupo 7.
Bastidas Yaeny. 18.558.800
Bequis Ninoska. 18.560.442
Graterol Greimar. 18.891.955
Calderòn Eduard. 19.430.130
Parada Deyvis. 19.024.386
Contenido: Investigaciòn Acciòn Participaciòn.(IAP)
Grupo 8.
Coiran Yisbeth. 17.767.358
Crespo Neiva. 19.517.784
Doria Yesica. 17.659.531
Tlonticelli Rosanna. 18.838.748
Bencomo Rudy. 19.025.337
Contenido: Importancia de los mètodos estudiados con relaciòn a la investigaciòn social.
Elaborar un cuadro comparativo entre los diferentes mètodos estudiados.

FECHAS:
Grupo 1.= 23/10/08
Grupo 2.= 28/10/08
Grupo 3. = 30/10/08
Grupo 4. = 04/11/08
Grupo 5. = 06/11/08
Grupo 6. = 11/11/08
Grupo 7. = 13/11/08
Grupo 8. = 18/11/08

Nota: Cada grupo debe entregar un trabajo en fisico al profesor y un trìptico al resto de los estudiantes el dìa de la exposiciòn. las exposiciones tendran un valor de 10%, el trabajo 10% y el trìptico y recursos utilizados en la exposiciòn 5%. la exposiciòn podrà ser desarrollada por un màximo de 3 integrantes,pero las preguntas que se originen del grupo restantes de estudiantes deberàn ser respondidas por quienes no expongan.

Contenido:

miércoles, 8 de octubre de 2008

Contenido Programatico del Subproyecto

Mòdulo I. 25%
CONTENIDO:
*Investigación Social.
*Investigación Cualitativa.
*Características de la Investigación Cualitativa.
*Diferencias entre la Investigación Cualitativa y Cuantitativa.
*Paradigma Positivista. Aportes y debilidades.
*Paradigmas que orientan la Investigación Cualitativa.
*El Objeto de estudio en la Investigación Cualitativa.

Mòdulo II. 25%

CONTENIDO:
Caracterización de los siguientes Métodos de Investigación Cualitativa:
- Etnografía.
- Fenomenología.
- Interaccionismo Simbólico.
- El Estudio de Casos.
- Historia de Vida (Método Biográfico).
- Investigación Acción-Participativa (IAP).

Mòdulo III. 25%

CONTENIDO:
- Selección de unidades de análisis y técnicas de recolección de información.
- Preparación del trabajo de Campo.
- Recolección de Información.
- Análisis de los Datos.
- Triangulación de resultados para la elaboración de conclusiones.
- Utilización de las Técnicas más usuales: La Observación Participante; Entrevistas en Profundidad; Análisis de Contenido; Grupos Focales.

Mòdulo IV. 25%

CONTENIDO:
- Qué es la Investigación Acción Participativa.
- Características.
- El Proceso de la Investigación Acción Participativa.
- Modelos del Proceso de Investigación Acción Participativa.
* Modelo de Lewin.
* Modelos de Kemmis.
* Modelo de Elliot.
* Modelos de Whitehead.
- El Proyecto de Investigación Acción: El Plan de Acción.

martes, 7 de octubre de 2008




La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas de solución viables.
En el presente ensayoes necesario aclarar que nuestro objeto de estudio es establecer las diferencias entre la investigación cualitativa y la investigación cuantitativa., aunque ambas en general son parte de la investigación científica, la que es definida como "… un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes.
A partir de esto es posible hacer una reflexión acerca del enfoque que de allí se desprende: Si estamos tratando la investigación científica, es posible desarrollar dos enfoques importantes : el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad es parte de la cualidad, además de darse mayor atención a lo profundo de los resultados y no de su generalización; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo importante es la generalización o universalización de los resultados de la investigación.
Por tanto, en una investigación no es conveniente hablar, ni de Paradigma Cualitativo, Metodología Cualitativa o Investigación Cualitativa; puesto que lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la investigación científica, y ambos pueden ser usados en una misma investigación, interaccionando sus metodologías.
Creemos que las diferencias no se dan a nivel del tipo de problema que se pretende investigar, sino a nivel de los métodos e instrumentos que cada cual aplica y la forma en que tratan los resultados. Esperamos que la información aquí recabada ayude a comprender la importancia de la investigación científica cualquiera que sea el paradigma que se emplea. Finalmente, la conjunción de ambos paradigmas ayudara a lograr resultados óptimos en investigacionesen el campo de la salud y particularmente en el referido a la Enfermería..
El Grupo
1.- LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible.
En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo más profundo posible.
Los orígenes de los métodos cualitativos se encuentran en la antigüedad pero a partir del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales – sobre todo de la sociología y la antropología – esta metodología empieza a desarrollarse de forma progresiva.
Sin embargo después de la Segunda Guerra Mundial hubo un predominio de la metodología cuantitativa con la preponderancia de las perspectivas funcionalistas y estructuralistas.
No es hasta la década del 60 que las investigaciones de corte cualitativo resurgen como una metodología de primera línea, principalmente en Estados Unidos y Gran Bretaña. A partir de este momento, en el ámbito académico e investigativo hay toda una constante evolución teórica y práctica de la metodología cualitativa.
Dentro de las características principales de esta de metodología podemos mencionar:
La investigación cualitativa es inductiva.
Tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un todo.
Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos
Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología.
No suele probar teorías o hipótesis. Es, principalmente, un método de generar teorías e hipótesis.
No tiene reglas de procedimiento. El método de recogida de datos no se especifica previamente. Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser susceptibles de medición.
La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza flexible, evolucionaría y recursiva.
En general no permite un análisis estadístico
Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto (serendipity)
Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.
Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos últimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias
1.1.- CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA
Las características de la metodología cualitativa que podemos señalar a modo de sinopsis son
Una primera característica de estos métodos se manifiesta en su estrategia para tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a través de la medición de algunos de sus elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que dan un carácter único a las observaciones.
La segunda característica es el uso de procedimientos que hacen menos comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales, es decir, este método busca menos la generalización y se acerca más a la fenomenología y al interaccionismo simbólico.
Una tercera característica estratégica importante para este trabajo se refiere al papel del investigador en su trato -intensivo- con las personas involucradas en el proceso de investigación, para entenderlas.
El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo durante el mismo proceso de la investigación. Por tal razón, los conceptos que se manejan en las investigaciones cualitativas en la mayoría de los casos no están operacionalizados desde el principio de la investigación, es decir, no están definidos desde el inicio los indicadores que se tomarán en cuenta durante el proceso de investigación. Esta característica remite a otro debate epistemológico, muy candente, sobre la cuestión de la objetividad en la investigación social.